【科技日报官方微信4月29日】“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。”“要用好学科交叉融合的‘催化剂’，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒。”习近平总书记在清华大学考察时，多次提到“学科交叉”，要求高校“鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向”。

发展交叉学科的意义和目的何在？交叉学科设置的标准和依据是什么？学科之间如何做到融合？我国交叉学科的设置又呈现哪些特征？为什么我国率先将集成电路科学与工程和国家安全学设立成 两个一级学科？如何建立一个长期、有效推动交叉学科发展的体系机制?

我国高度重视交叉学科发展

什么是交叉学科？

“交叉学科是不同学科之间相互交叉、融合、渗透而出现的新兴学科，建立在一定的跨学科或多学科研究基础上。”江苏理工学院校长崔景贵说，交叉学科可以是自然科学与人文社会科学之间的交叉而形成的新兴学科，也可以是自然科学和人文社会科学内部不同分支学科的交叉而形成的新兴学科，还可以是技术科学和人文社会科学内部不同分支学科的交叉而形成的新兴学科。

在崔景贵看来，加快发展交叉学科，对于我国未来发展意义重大。从教育方面来说，发展交叉学科是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的有效举措，也是大学应对新一轮科技革命和产业变革、实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破的必然要求。

2020年12月，国务院学位委员会、教育部印发通知，新设置“交叉学科”门类，成为我国第14个学科门类。其中，集成电路科学与工程和国家安全学作为下设一级学科。目前，国务院学位委员会正在研究制定交叉学科设置与管理的相关办法，旨在探索具有中国特色的交叉学科设置与目录管理制度。

这些举措，对于贯彻落实国家建设“高教强国”战略，加快构建相关领域创新人才培养体系，为国家战略和重要产业，以及推动经济社会高质量发展，将起到重要的科技人才支撑。

交叉学科有着三个新的特性

“基于知识生产的需要，交叉学科相对于过往边界划分明确的单一学科而言，因可以提供更多元的理论基础和视角，更容易产生创造性成果。” 江苏理工学院学科建设办公室主任、研究生处处长雷卫宁说，而且，随着现代科学技术的发展，越尖端、前沿的研究越需要突破单一学科的限制，而基于交叉学科的思维和共同努力才有可能成功。

“从基于人才培养的需要来说，在高校里，设立和调整学科，归根结底还在于社会需要的人才类型发生了变化，需要高校及时作出反应。因此，国家新设交叉学科门类也是从政策的角度来引导高校调整学科布局，进而通过学科育人，培养出社会所急需的专门人才。” 雷卫宁说。

在苏州科技大学学科建设办公室副主任王开永看来，交叉学科作为基于不同学科综合交叉的产物，在研究对象、研究方法、研究群体、知识体系等方面具有明显区别于传统学科的特征，重点表现为综合性、创新性、成长性三个方面。因此，设置交叉学科有助于破除学科之间的壁垒、有助于高水平科技成果的形成、有助于研究生教育培育质量的提升。

比如，运用新一代信息技术等，推动不同学科范式融合，开展以往被专业学科所忽视的领域的研究，增加各学科之间的交流，解决众多重要实践问题。

特别是大数据、人工智能技术的快速发展，智能+的学科交叉模式将推动学科建设发生革命性变化，形成1+1大于2的优势，对支撑科学研究和技术进步都将发挥巨大作用。

重构创新型人才培育新模式

用王开永的话来说，“从世界高水平大学和高水平学科的发展历程和经验来看，学科间的交叉融合形成新兴的研究领域，研究领域的发展完善进而形成新的学科，并反过来赋予传统学科新的内涵是高水平学科形成和发展的重要规律。”

“集成电路科学与工程一级学科的设立，就是要构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系，从数量上和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才，为从根本上解决制约我国集成电路产业发展的卡脖子问题提供强有力人才支撑。”崔景贵说。

崔景贵认为，设立国家安全学一级学科，既是贯彻落实总体国家安全观、构筑国家安全人才基础、夯实国家安全能力建设的战略举措，也是立足国情、顺应发展的必然选择，将为全面加强国家安全学科学研究和人才培养奠定制度基础。

常州大学微电子学院、溧阳常大技术转移中心主任王将告诉记者，当前，随着5G、新能源设备、边缘计算、人工智能、移动互联网、云计算、大数据和移动通信的普及，集成电路已经从最初单纯实现电路小型化的技术方法，演变为今天所有信息技术产业的核心，成为支撑国家经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业，成为实现科技强国、产业强国的关键标志。

过去10年，尽管我国集成电路产业快速发展，整体实力显著提升，设计和制造能力与国际先进水平差距不断缩小，封装测试技术逐步接近国际先进水平，产业集聚效应日趋明显。但是，与先进国家和地区相比，我国集成电路技术依然存在较大差距，持续创新能力薄弱，高端芯片产品大量依赖进口，难以对构建国家产业核心竞争力、保障信息安全等形成有力支撑。

解决我国集成电路核心技术受制于人的关键在于人才，人才是产业创新的第一要素。我国集成电路人才严重短缺，不仅缺少领军人才，也缺少复合型创新人才和骨干技术人才。因此，必须通过设立交叉学科、重构创新型人才培养模式，加速改变我国集成电路产业人才不足、自主创新能力弱，关键核心技术对外依存度高的突出问题 。

正在形成国家与高校“双体系”

记者在采访中了解到，目前，除了国家设置的集成电路科学与工程和国家安全学一级学科之外，各高校和研究机构结合自身优势，纷纷开展交叉学科的探索和研究。

如中国科学院大学自主设置纳米科学与技术学科、北京大学自主设置的中国学学科、中国人民大学自主设置的人工智能学科等， 正在形成国家与高校“双体系”，进一步支持国家和地方发展的需求。

江南大学生物工程学院教授、博士生导师堵国成介绍，江南大学“211工程”三期建设期间，2009年就出台了《关于促进学科交叉研究中心建设的指导性意见》，成立了营养与食品安全、生物过程优化与控制等5个校级学科交叉研究中心。经过多年建设，这些研究中心逐渐成长为国家重点实验室、国家工程实验室等国家或省部级科研平台。

近年来， 江南大学更是抓住国家“双一流”建设的重大机遇，主动对接国家和区域重大战略，统筹推进“轻工技术与工程”和“食品科学与工程”两个世界一流学科建设，着力优化学科布局，打通了院系壁垒 ，推进创新平台建设，交叉整合两个一流学科优势资源建设未来食品科学中心，加快推进世界食品科学基础研究，开发食品领域颠覆性技术，助推我国进入世界食品领域强国前列。

苏州科技大学依托学校传统及优势学科，围绕国家和区域战略发展的需求，重点支持建筑学、土木工程、环境科学与工程、城乡规划学等学科融合发展，以及数学、计算机科学与技术、材料科学与工程、建筑学、生物医药科技和新型纳米材料等交叉学科发展。

王开永介绍：下一步，学校要鼓励开展跨学科研究，促进自然科学、人文社会科学等不同学科之间的交叉融合，以国家和区域的战略发展需求为导向发展新兴学科和交叉学科，制定鼓励支持新兴学科和交叉学科发展的政策制度，促进跨学科合作，培育新的增长点，充分激发学科发展内生动力和探索高层次人才培养路径。

本文来源于：科技日报官方微信

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