为进一步提高教学质量与水平，7月15日上午，至善学院在图书馆810会议室专门组织召开素质创新课程建设研讨会。至善学院常务副院长刘立明、至善学院副院长单筱婷，商学院王建华教授、人文学院张国军副教授等六位任课教师共同就写作类素质创新课程的优化进行了研讨。

会上，刘立明介绍了学院素质创新课程建设的总体思路和工作建议，学院期望通过此次会议与任课教师充分沟通交流，以“课堂延伸、课外实践、导引兴趣”作为基本目标，探讨新的教学方案，统一新的授课理念，同时，要将课堂教学的理论讲授与实践操作紧密结合，注重教学过程中的问题设计、案例分析和师生互动。

《学术论文撰写（社科）》授课教师王建华提出，至善学生所在学科差异性大，要兼顾通识写作技巧和专业写作能力培养两个方面的课程讲授。要在厘清“学术论文”文体知识的基础上，结合学生的专业课程学习，探索以“文献阅读研讨”式团队合作学习，实现课内外的连接、延展，提升学生的阅读分析能力和写作水平。《应用文写作》授课教师张国军强调阅读基础对写作能力的重要作用，要加强阅读训练，并适当增加课堂实践操作的比例，激发学生的原动力，引导学生积极思考和主动参与课内外学习。《学术论文撰写（理工）》授课教师周娟提出了关于课程软件使用、课堂实践性等课程讲授过程中的问题，并提出应通过组织课堂延伸和课外实践以提升课程内涵，激发学生进一步探索本专业相关知识的学习兴趣，鼓励学生以至善学院为平台，结合社会实践、大创项目、学科竞赛等撰写论文或申请专利。授课教师赵翌、岳文和邢新朋也围绕课堂互动、课程分类、教学活动组织等不同方面提出了建议。

刘立明感谢各位授课教师为至善学院课程建设提出的建议和意见，并就教学理念和方式改进、课程作业优化和教学管理办法更新等方面进行回应。至善素质创新课程着眼于培养、提升学生的实践能力和创新精神，为学生提供更多的讨论与实践机会，本次研讨会就素质创新写作类课程存在问题和改进方向达成了共识，对学院课程建设和改革形成了积极的推动作用。至善学院将进一步研究课程建设难点痛点，为教师开展课程建设与教学改革提供相应的制度保障，不断推进课程质量水平的提升。

座谈会现场