10-11月期间，教学评估与教师卓越中心邀请我校首届ISW培训师、理学院教学院长胡满峰教授，人文学院教育技术博士马志强副教授，分别为我校理工科、文科艺术类教师开展以“调动学生积极性的有效教学设计”为主题的教学工作坊。工作坊内容主要由BOPPPS教学原理与设计演练两大部分组成，我校生物工程、纺织服装、外国语、国际教育等学院30余名中青年教师及2019年部分新入职教师参加了此次研修。

BOPPPS是根据教育学认知理论提出的一种教学过程设计，目前广泛运用于国内外高校教师教学技能的培训，其原理是将知识点的教学过程划分为引入（bridge-in）、目标（objective）、预测（pre-assessment）、参与式学习（participatory learning）、后测（post-assessment）、小结（summary）等6个部分，教师通过教学过程演练，教学设计优化，改变传统单一传授为主的课堂教学模式，提高学生主动学习的动机和兴趣。我校ISW培训师团队针对不同学科专业特点，精心设计了各个研修环节。首先抛出问题“学生为什么上课一条虫，下课一条龙”，引出目前教学中存在的教师和学生在教与学方面的专注度落差现象；其次分析新生代大学生的学习特质、未来智能时代所需的人才类型、以及高校教师面临的挑战；再次亮出有效教学的锦囊秘籍“BOPPPS有效教学设计”模型，让学员运用“凤头策略吸引人、猪肚策略学生参与、豹尾策略有力收尾”等教学策略重新设计内容；最后通过微课演练、团队互评、总结反思，将BOPPPS有效教学设计理论与实践有机高效融合，切实体验如何“讲好每一节课”，如何让每节课都达到“有效”。

“既在学中做，也在做中学”是本次BOPPPS教学工作坊最大亮点，它为学员提供了一个平等互助、互相学习、协同工作、共同提高的学习环境，参培教师紧跟ISW培训师步伐，认真聆听，积极互动，从BOPPPS理论学习到知识点合作实践设计，再到分组实战演练，一步步将BOPPPS教学设计法内化于心、外化于行。马志强老师指出，基于建构主义和人本主义理论基础上的BOPPPS教学环节设计，遵循了大学生学习的认知规律，比如前测就是通过课堂目标与学生现有水平的匹配，帮助教师识别学生最近发展区，及时调整教学重难点。教师们纷纷表示此次教学工作坊非常有价值。纺织服装学院副教授刘建立表示，通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等微型教学强化训练，让自己对教学内容、教学方式都有了全新的认识，对进一步提升自身的教学观念、开拓教学视野、促进教学研究、改革课堂教学模式都起到了重要作用。外语学院印蕾老师也表示，通过对BOPPPS教学设计和有效课堂讨论的学习，开阔了思路，明晰了课堂目标定位如何与教学环节紧密衔接，才能最优化教学时间，最大限度激发学生自主思考的能力，同时也感谢学校卓越中心提供的学习机会，希望以后能有更多这样的交流研修的机会。

ISW培训师胡满峰

ISW培训师马志强

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